HCAI-Based Adaptive Merdeka Learning: A Needs Analysis for 21st-Century Competencies.

Irawati; Adi Fitra Andikos; Mohd Zuwairi Mat Saad

doi:10.71280/jotter.v4i1.616

Authors

Irawati Balai Guru dan Tenaga Kependidikan (BGTK) Sumatera Barat
Adi Fitra Andikos STITNU Sakinah Dharmasraya
Mohd Zuwairi Mat Saad School of Multimedia Technology and Communication, Universiti Utara Malaysia

DOI:

https://doi.org/10.71280/jotter.v4i1.616

Keywords:

Adaptive Merdeka Learning;, independent curriculum, uman-Centered Artificial Intelligence, Adaptive Learning, 21st Century

Abstract

Educational transformation in the Society 5.0 era requires the implementation of the Merdeka Curriculum supported by Artificial Intelligence (AI) to strengthen 21st-century competencies. Although teachers demonstrate positive attitudes toward AI, its use remains largely limited to administrative tasks rather than supporting adaptive, data-driven learning. This study aimed to conduct a needs assessment for developing the Adaptive Merdeka Learning (AML) model by integrating the Merdeka Curriculum, Human-Centered AI, Adaptive Learning, Learning Analytics, and Competency-Based Education. The study represents the first phase of Design-Based Research (DBR) using a descriptive quantitative approach. The research was conducted in vocational high schools in West Sumatra, Indonesia, selected purposively based on their implementation of the Merdeka Curriculum, AI readiness, differentiated learning practices, and learning analytics capacity. Participants included school principals, teachers, and students. Data were collected through questionnaires, observations, semi-structured interviews, and document analysis. Instrument validity and reliability were established using Aiken's V and Cronbach's Alpha, respectively. The findings indicate that teachers have a good understanding of the Merdeka Curriculum and positive perceptions of AI; however, challenges remain in implementing differentiated instruction, AI-supported diagnostic assessment, personalized learning, and learning analytics. These findings reveal a gap between current instructional practices and the pedagogical demands of the Merdeka Curriculum. The study concludes that the development of the Adaptive Merdeka Learning (AML) model is essential to support learner-centered, AI-enhanced education and strengthen 21st-century competencies.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adit, F., Aryanto, J., Fitra Andikos, A., & Andre, L. (2025). Practicality of Developing the Work Based Learning Higher Order Thinking Skills Employability (Wbl-Hotse) Model to Improve Critical Thinking Ability in 3T Regional Vocational High Schools. Data and Metadata, 4. https://doi.org/10.56294/dm2025654

Alifah, I. N., Prihandono, T., & Bektiarso, S. (2025). Integrasi IPTEK untuk Meningkatkan Inovasi Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka: Tantangan dan Strategi Transformasi Pendidikan. Journal of Education Research, 6(4), 1052–1057. https://doi.org/10.37985/jer.v6i4.2099

Andikos, A. F. (2024). Work-Based Learning Independent Learning ( WBL-MB ): optimizing Learning Models Based on the Industrial World Aprendizaje basado en el trabajo Merdeka Belajar ( WBL-MB ): optimization of basic learning models in the industrial world. https://doi.org/10.56294/dm2024.415

Andrew, R., & Wijaya, T. G. (2023). Studi Literasi Tentang Inovasi Pengelolaan Digital Perguruan Tinggi Di Jakarta. Jurnal Serina Sosial Humaniora, 1 (3)(3), 303–311.

Aprida , Arta, A. (2026). Differentiated Learning Innovation Strategies in Elementary Schools. JICN: Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 2(1), 10785–10797.

Asbara, N. W., Agunawan, A., Latief, F., Nurani, N., Ifani, A. Z., Deviv, S., Nianty, D. A., Mahendra, Y., & Wulandari, T. (2024). Penerapan Ai Sebagai Alat Bantu Proses Pembelajaran Di Tingkat Pendidikan Sekolah Dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(1), 831. https://doi.org/10.31764/jmm.v8i1.20083

Chigbu, B. I., & Makapela, S. L. (2025). AI in education, sustainability, and the future of work: An integrative review of industry 5.0, education 5.0, and work 5.0. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 11(4), 100645. https://doi.org/10.1016/j.joitmc.2025.100645

Davar, N. F., Dewan, M. A. A., & Zhang, X. (2025). AI Chatbots in Education: Challenges and Opportunities. Information (Switzerland), 16(3). https://doi.org/10.3390/info16030235

Dirman , Widya Kusumaningsih, R. B. G. (2025). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENCAPAI STANDAR PROSES PENDIDIKAN DI SMP. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 384–394.

Era, B. G. Z., Khoirunnida, F. L., & Yusuf, S. M. (2022). Dalam Menghadapi Perubahan Sosial. PENGUATAN LITERASI PEMBELAJARAN IPS DALAM MENGHADAPI PERUBAHAN SOSIAL BUDAYA GENERASI Z ERA 4.0 Fatma, 3(2), 131–141.

Fauzi, A., & Hidayat, N. (2021). Deep Learning dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 155–170.

Firdaus, W. (2026). Pemanfaatan Artificial Intelligence pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar : Analisis Bibliometrik. Al Ibtidaiyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 201–210. https://jurnal.staim-probolinggo.ac.id/Al-Ibtidaiyah/article/view/3716

Hanifaa, U., & As’ad, A. (2025). Artificial Intelligence in Islamic Education to Develop Students’ Critical Thinking. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(4), 1–16. https://doi.org/10.21070/ijins.v26i4.1610

Hatibu, H., & Utami, U. (2026). Analisis Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pembelajaran IPS SD pada Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar , Universitas Negeri Makassar Surel : hardiyanti.hatibu@unm.ac.id PENDAHULUAN Perkembangan teknologi digital telah mendorong transformasi signifikan dalam berbagai sektor , termasuk pendidikan . Salah satu inovasi yang berkembang pesat adalah Artificial Intelligence ( AI ), yang mampu mengolah data , memberikan rekomendasi , serta menghasilkan respons secara adaptif ( Suresh & Sasidharan , 2025 ). Dalam konteks pendidikan , AI tidak hanya berfungsi sebagai alat bantu teknis , tetapi juga berpotensi menjadi sarana untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel , personal , dan interaktif Artificial Intelligence dalam pendidikan tidak hanya terbatas pada penggunaan chatbot berbasis teks , tetapi juga berkembang dalam bentuk media visual interaktif , sistem adaptif , virtual learning assistant , dan pengembangan bahan ajar digital . Dalam konteks pembelajaran IPS SD , AI berpotensi membantu peserta didik memahami konsep abstrak melalui visualisasi , simulasi , dan media pembelajaran interaktif yang lebih kontekstual . Penggunaan AI yang terintegrasi secara pedagogis dapat meningkatkan keterlibatan siswa , memperkuat pengalaman belajar , serta mendukung pembelajaran yang berpusat pada peserta didik ( Holmes & Tuomi , 2022 ; Kasneci Implementasi Artificial Intelligence ( AI ) dalam pendidikan memiliki potensi besar dalam mendukung personalisasi pembelajaran , otomatisasi asesmen , serta pengembangan sistem pembelajaran adaptif yang mampu menyesuaikan kebutuhan dan karakteristik peserta didik secara individual ( Farhood et al ., 2025 ; Holmes & Tuomi , 2022 ; Zawacki- Richter et al ., 2019 ). Sementara itu , ( Kasneci et al ., 2023 ) menegaskan bahwa generative AI seperti ChatGPT dapat membantu peserta didik dalam eksplorasi masalah , tetap memerlukan pengawasan pedagogis agar penggunaannya tidak bersifat pasif dan mekanis . dalam pembelajaran semakin luas , terutama dengan hadirnya teknologi chatbot generatif yang memungkinkan pengguna memperoleh penjelasan secara instan dan kontekstual ( Fenta , 2025 ; Lai , 2024 ). Teknologi ini memberikan peluang bagi peserta didik untuk belajar secara mandiri sesuai dengan kebutuhan dan gaya belajar masing-masing . Selain itu , AI juga mampu meningkatkan efisiensi pembelajaran melalui akses informasi yang cepat dan beragam ( Kasneci et al ., 2023 ; Zawacki-Richter …. 10(3), 102–114.

Jamlludin, Muddakir, I., & Wahyuni, S. (2022). Profil Kompetensi Kognitif Operasi Aljabar dan Gaya Belajar Siswa melalui Asesmen Diagnostik untuk Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2019), 265–269. http://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpm/index

Kompetensi, B., & Kurikulum, P. (2025). Keywords: educational technology, competency-based curriculum, kurikulum merdeka. 10.

Kriswantoro, K., & Suharli, A. (2026). Validasi Isi dan Reliabilitas Instrumen Berpikir Kritis Terintegrasi Keterampilan Proses Sains dalam Pembelajaran Sains Sekolah Menengah Atas. JPSP: Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan, 6(1), 1–15. https://e-journal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/mipa/

Latif, A., Markhamah, M., & Rahmawati, L. E. (2025). Transformasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berdiferensiasi di Sekolah Dasar melalui Pendekatan Teaching At The Right Level (TaRL). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 228–242. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4513

M. Aris Akin, Ulfiani Rahman, S. O. (2026). ADOPSI KECERDASAN BUATAN SEBAGAI INSTRUMEN KEBIJAKAN EFISIENSI DALAM TRANSFORMASI LAYANAN AKADEMIK PERGURUAN TINGGI. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 13(1), 104–116. https://www.preventionweb.net/news/preliminary-report-february-6-2023-earthquakes-turkiye

Mangka, J., & Yani, A. (2026). PENERAPAN. 16.

Muchammad, H. (2025). Mengenal gaya belajar murid dan tantangan bagi guru untung lebih adapatif. Maliki Interdisciplinary Journal (MIJ), 3(5), 1162–1168. https://urj.uin-malang.ac.id/index.php/mij/article/view/14775

Mumtaz Ali Ridha Al Munawar1, Nayla Ikhsani Azyan2, Stephanie Aurelia3, Sulis Indriani4, A. H. (2024). Hipkin Journal of Educational Research. Hipkin Journal of Educational Research |, 1(1), 49–60.

Muslihat, T. Y. (2025). Pengaruh Work- Life Balance Terhadap Turnover Intention Pada Pekerja Generasi Z. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 1476–1484. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3174

Nabilah Alfania Hendrayani1, Tri Indri Hardini2, Dante Darmawangsa3 1, 2, 3Universitas. (2024). Inovasi Kurikulum Dalam. Inovasi Kurikulum, 21 Nomor 3(2), 983–998.

OECD. (2023a). Future of education and skills 2030. Organisation for Economic Co-Operation and Development, 1–146. https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/learning-compass-2030/OECD_Learning_Compass_2030_Concept_Note_Series.pdf

OECD. (2023b). PISA 2022 Results (Volume I and II) - Country Notes: Colombia. Pisa, 10. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/colombia_dd5f34d9-en.html

Pratama, G. C., Afandi, M., Iskandar, P. A., & Albab, U. (2025). Pendampingan Guru dalam Merancang Pembelajaran Inovasi Berbasis Coding dan AI untuk Meningkatkan Kiterasi Teknologi. 16(4), 907–916.

Pratama, M. L., & Utama, H. (2023). Pendekatan Deep Learning Menggunakan. 2(2), 43–50.

Rohayati, N., & Nurjanah, N. (2026). Digital Innovation and Transformative Learning in the Era of Society 5.0: The Case of learningsundanese.com. Educational Process International Journal, 22(1). https://doi.org/10.22521/edupij.2026.22.44

Rohman, F. F., Hidayah, S. R., Atiningsih, B., Jl, A., Sutami, I., Jebres, K., Surakarta, K., & Tengah, J. (2025). Pemanfaatan Artificial Intelligence ( AI ) Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ekonomi Dalam Kurikulum Merdeka Berbasis Deep Learning SMAN 1 Boyolali Universitas Sebelas Maret Surakarta , Indonesia pendidikan global , khususnya melalui pemanfaatan ke. 4(2).

Setiawati, D., Fitriasari, A., & Limarandani, N. P. (2026). Optimizing the Application of Artificial Intelligence in High School Learning Communication Strategies. December 2025, 845–853. https://doi.org/10.61194/ijss.v7i3.2076

Sofianti, G., Dewi Nirmala, S., & Author, C. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning melalui Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Sekolah Dasar. CJPE: Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(3), 1260–1270. https://e-journal.my.id/cjpe

Supriya, Y., Bhulakshmi, D., Bhattacharya, S., Gadekallu, T. R., Vyas, P., Kaluri, R., Sumathy, S., Koppu, S., Brown, D. J., & Mahmud, M. (2024). Industry 5.0 in Smart Education: Concepts, Applications, Challenges, Opportunities, and Future Directions. IEEE Access, 12(May), 81938–81967. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2024.3401473

Supriyanti, E., Hastuti, W. S., & Firdaus, F. M. (2026). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dan Dampaknya pada Hasil Belajar Siswa: Studi Kasus di SD Sebuku. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2397–2403. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2092

Syamdani Syamdani, Elpisah Elpisah, & Muhammad Fahreza W. (2025). Artificial Intelligence, Learning Evaluation, and Teacher Competence in Enhancing Social Studies Quality. International Journal of Educational Evaluation and Policy Analysis, 2(2), 245–262. https://doi.org/10.62951/ijeepa.v2i2.265

Syawaludin, C. (2025). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pengembangan Strategi Pembelajaran di Lingkungan Pendidikan Dasar. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 451–457. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3411

Ulfha, M., Sumarni, W., & Isdaryanti, B. (2025). Asesmen Diagnostik dalam Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Pendahuluan Pergeseran paradigma pendidikan global serta nasional telah menempatkan posisi. CJPE : Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 8(3), 1115–1125.

UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. Https://Www.Unesco.Org/En/Articles/Guidance-Generative-Ai-Education-and-Research.

Vail, K. (2024). Learning by doing. Phi Delta Kappan, 106(2), 20–23. https://doi.org/10.1177/00317217241287980

Weforum. (2025). Future of Jobs Report 2025: 78 Million New Job Opportunities by 2030 but Urgent Upskilling Needed to Prepare Workforces. Https://Www.Weforum.Org/Press/2025/01/Future-of-Jobs-Report-2025-78-Million-New-Job-Opportunities-by-2030-but-Urgent-Upskilling-Needed-to-Prepare-Workforces/.

Yassirly Amry, Y. M. S. (2026). Validitas Lembar Tugas Proyek STEM pada Topik Perbandingan untuk Menganalisis Berpikir Kritis Siswa SMP. 10(1).

HCAI-Based Adaptive Merdeka Learning: A Needs Analysis for 21st-Century Competencies.

Authors

DOI:

Keywords:

Abstract

Downloads

References

Downloads

Published

How to Cite

Issue

Section

License

Similar Articles

SINTA $

Make a Submission

QUICK MENU